成都师范学院专业建设管理办法
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发布时间:2011年07月26日

成都师范学院专业建设管理办法

院教字[2011]51号

第一章  总  则

第一条  为了规范专业建设,加强对学校专业建设的宏观管理,促进学校教育的规模、质量、效益与特色的协调发展,提高人才培养质量,根据教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2001]5号)文件的精神,结合学校实际情况,特制订本办法。

第二章  指导思想和原则

第二条  专业建设的指导思想是:高举邓小平理论的伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以建设“多学科协调发展、特色鲜明、在国内外有重要影响的教学型大学”战略目标为方向,以各学科专业协调发展、相互支撑、共同提高为目标,以学科建设为龙头,师资队伍建设为关键,强化优势学科、保持特色学科、拓展交叉学科、培育新兴学科。加强内涵建设,优化专业结构,提高专业建设水平,全面推进学校的专业建设和发展工作。

第三条  专业建设的原则

1.结构优化原则。主动适应经济、教育科技及社会发展对人才培养提出的新要求,立足于学校的可持续发展,加强整合与调整,以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。

2.评建结合原则。坚持“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”的原则,建立相应的专业办学水平评估机制,促进各专业进一步明确专业办学目标,改善专业办学条件,强化教学过程管理。

3.重点扶持原则。传统老专业要加强改造与提升,新办专业要进行规范化建设;对基础条件好、社会适应面广、有特色的专业进行重点建设和扶持。

4.持续推进原则。专业建设是一项长期的任务,要常抓不懈;要制定中长期专业建设规划,有步骤分阶段逐项落实。

第三章  建设规划和内容

第四条  各系(院)应根据学校的发展规划,做好专业建设和发展规划,把专业结构调整和专业建设作为学校战略发展、学科建设及人才培养规划的重要内容,使学校能结合发展目标定位进行专业建设,使专业建设落到实处。

第五条  各系(院)要根据自身定位,对不同类型的专业,制定和实施不同的调整与建设计划。专业建设要有所侧重,一方面要加强重点、特色专业建设,逐步形成一批各级品牌特色专业,保持学校整体优势,另一方面要办好新专业,保障新专业人才培养质量。

第六条  专业建设的内容包括改革人才培养方案,构建经济社会发展需要的课程体系;改革课程教学内容,加强新教材建设;改革教师培养和使用机制,加强教师队伍建设;改革实践教学,推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。通过改革和建设,培养一批经济社会发展急需人才,并集成取得的有效经验和实践效果,形成该专业建设内容的相关参考规范,发挥推广和示范的作用。

第四章  建设管理

第七条  专业建设由学校进行宏观指导、规划和统筹,以系(院)为主,实行(系)院领导下的专业建设负责人制。

第八条  专业建设负责人原则上应具有教授专业技术职称,具有较高的学术水平和教学水平,由系(院)负责遴选和管理。

第九条  专业建设负责人的职责是负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、经费预算、经费支出审批、专业建设的中期检查和验收及日常管理等。

第十条  学校对重点专业和品牌专业给予重点扶持和动态管理,加强与重点学科相匹配的特色与优势专业建设。

第十一条  学校积极推动按系(院)或学科门类或专业类别进行宽口径人才的培养,对学生分阶段培养。

第五章  检查评估

第十二条  专业建设负责人应每学年对专业建设工作进行总结,学校对专业建设情况进行考核检查。

第十三条  学校对专业检查实行分类指导,对新专业、品牌特色专业分别按照相应的指标进行建设工作检查评估,具体检查评估工作按照相应的管理办法执行。

第十四条  检查评估的结果可以作为专业发展的参考依据,对于人才需求量大、办学条件好、就业形势好、建设成效显著的专业加大软硬件条件的扶持力度,并适度扩大招生规模;对于疏于建设和管理、社会需求量小、就业情况不好、建设成效不佳的专业,将视情况予以通报、适当压缩招生规模、及时进行整顿、改进和建设,实行隔年招生;对于办学条件差、学生就业困难的专业,经学校教学指导委员会研究论证,可以停止招生,或者采取合并、调整等方式进行改造。

第十五条  专业建设工作绩效作为学校教学工作考核的重要方面,列入对系(院)负责人的考核体系。

第六章  专业指导委员会

第十六条  在学校教学指导委员会下,成立专门的专业指导委员会,开展学校专业建设方面的指导工作。

第十七条  学校专业指导委员会由行业、企业、政府有关部门、社会有关方面、高校、科研单位、咨询服务机构的有关专家和学校的有关领导和专家组成,按学科或专业大类设置,成员一般为7—11人。专业指导委员会的主任委员由具有教授职称或相当职称的、在本专业领域有较突出成就的专家担任,副主任委员中至少有一名为行业、企业或有关社会人士承担。专业指导委员会成员由学校教学指导委员会聘任,任期一般为3—4年。

第十八条 专业指导委员会的工作职责

1.审议相关学科专业的总体发展规划;

2.审议学校办学过程中的专业设置、调整和改造方案,审议各专业人才培养方案和培养计划;

3.对学校专业建设(师资队伍、课程、教材、实验室和教学手段建设)和教学改革的整体情况进行监督和评议,为学校专业建设和发展提供咨询和建议;

4.论证专业建设方案;

5.参与学校品牌、特色专业的遴选、评审和验收工作;

6.做好老专业改造和新专业建设的咨询、指导工作;

7.监控专业教学质量和人才培养质量等。

第十九条  各系(院)应根据专业特点成立相应的专业建设指导委员会,在学校专业指导委员会指导下开展专业建设方面的工作。

第七章  联合办专业

第二十条  在积极做好专业建设工作的同时,加强与社会、企业、其他高校的联系,充分利用其资金、场地、经验等方面的优势,形成对现有专业的有效补充,实现学校办学口径的拓宽,加快教学、科研、产业的有机链接,为经济建设、社会发展服务。

第二十一条  联合办专业的建设途径

1.与地方政府联合办专业

根据地方经济建设和发展对人才的需求,发挥学校相关的专业优势,为地方培养急需的各类层次的专业技术人才。专业设置以地方经济需求为导向,专业培养目标面向地方人才需求,以地方相关产业为主要的实习基地,培养适应性强的各类专业人才。

2.与企业联合办专业

根据企业发展方向和发展规模,发挥学校专业理论优势,实现理论与企业生产实践活动的互相补充,满足企业快速发展的人才需求,实现学校的持续良好发展。

3.与其他高校联合办专业

与其他高校联合,实现专业建设、人才培养、教学资源的优势互补。除了拓展与国内高校的联合办学之外,积极寻求与国外著名高校的合作。

第八章  附则

第二十二条  本办法自发布之日起施行,由教务处负责解释。


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